La méthode affirmative permet aux apprenants de découvrir de nouveaux contenus grâce à un enseignement centré sur le formateur. Ce dernier partage ses connaissances de manière unilatérale, sans véritable échange avec le groupe, en utilisant des supports pédagogiques variés tels que PowerPoint ou exemples concrets pour rendre son propos clair et accessible.

Le formateur organise son intervention de façon précise, souvent chronométrée, afin d’aller droit au but et de ne pas disperser l’attention des participants.

Les apprenants suivent attentivement le cours et prennent des notes pour assimiler efficacement les informations transmises.

La méthode interrogative consiste à stimuler la réflexion des apprenants grâce à un questionnement stratégique.

Le formateur oriente la découverte à travers des questions ciblées sans fournir directement les solutions, favorisant ainsi l’esprit critique et l’autonomie intellectuelle. En construisant eux-mêmes leurs réponses, les apprenants comprennent et mémorisent mieux les concepts.

Cette approche s’appuie sur l’échange et le débat avec le formateur, permettant de développer de nouvelles compétences à partir des connaissances préalables. Elle implique activement les participants et offre au formateur la possibilité d’adapter le cours en fonction des réponses, assurant ainsi que chaque notion est véritablement comprise avant d’être intégrée.

La méthode active met l’apprenant au cœur de son apprentissage en le rendant acteur de ses connaissances.

L’apprenant explore, expérimente et construit ses savoirs, tandis que le formateur guide et accompagne sans fournir directement les réponses.

Cette approche se déploie à travers des projets de groupe, des jeux de rôle, des études de cas ou des simulations, favorisant l’engagement et la collaboration entre pairs ainsi qu’avec le formateur.

Elle s’appuie également sur des techniques heuristiques comme le brainstorming ou le mindmapping pour approfondir les problématiques et faire émerger des solutions créatives et réfléchies.

La méthode démonstrative repose sur le principe de montrer, faire faire et corriger. Le formateur présente d’abord la procédure ou le geste à l’apprenant, qui le reproduit ensuite sous supervision, tandis que le formateur ajuste et guide jusqu’à ce que la maîtrise soit acquise.

Elle repose sur une pédagogie explicite et constructiviste dans laquelle le formateur détaille chaque étape, encourage les apprenants à reformuler pour vérifier leur compréhension et supervise leur reproduction afin d’assurer l’acquisition des savoirs.

Cette approche favorise l’engagement de l’apprenant, renforce le lien avec le formateur et permet un apprentissage progressif, efficace et durable.